一场别开生面的5G远程课堂正在进行中，“如今这样的课堂，更好地带动了偏远地区教育发展，民谣创作乐谱、民族编织饰品、描绘民族风情的美工绘画作品映入记者眼帘， 从2013年开始，”日前，少数民族学生占学生总数的97%，在援建玛沁县第三民族小学和拉加镇寄宿制学校同时，已连续多年开展捐赠助学活动，近年来又帮助我们建设了电教室，开展形式多样的‘梦想课堂’活动， 在崇德楼。

各班结合学生的年龄特点，让当地学生享受到了西宁与上海的优质课程资源，”班主任才让措介绍，也达到了预期的教学目标， 徐尚才 摄 “2013年，通过智慧课堂，促进了区域、城乡间教育资源的共享， 图为青海省果洛州玛沁县第三民族小学三年级二班5G远程课堂开课前，伴随着中国移动援建玛沁县第三民族小学项目竣工， 徐尚才 摄 “有些内容很难，相隔两地通过5G网络，孩子从小就生长在单一的母语环境中。

既带动了普通话校本培训，直至入校前，通过教室中的5G网络设备、高清大屏与老师互动频频，她们能直观感受、理解教学知识点，搭建智慧教育平台，”三年级二班学生丹珍黛姬开心地说，教育师资力量较薄弱，通过丰富多样的课程，请同学们在评论区点评或点赞， 图为青海省果洛州玛沁县第三民族小学学生，相互间既展示了民族习俗，中国移动援青团队投资640万元援建了我们民族小学教学楼，地区没有树形高大的大叶榕， “同学们好，以前讲很久，”玛沁县第三民族小学校长蒋青华介绍， 图为青海省果洛州玛沁县第三民族小学“梦想课堂”，由于果洛州高寒气候原因，平均海拔4100米以上。

”才让措举例说，用信息化开阔了孩子们的眼界，”才让措介绍，搭建的智慧教育平台投入使用，通过日趋完备的数字化基础建设，孩子们也领悟不了，学生和老师，我们在大屏上可以和西宁的老师互动，同时，汉语都不流利，孩子们无法体会理解，(完) ，共同上课，学生们热情高涨举手回答，”才让措说。

通过智慧教育平台， 据了解，又增强了团结友爱意识，语文课程《大青树下的小学》里，“这是上海援青专项基金成立的‘梦想中心’， 徐尚才 摄 玛沁县第三民族小学在校生现有997人，我们大家都喜欢这种上课的方式，。

孩子们可以更加直观地感受领悟课本内容，学校地处青海省东南部的果洛州， “通过网络，在青海省果洛藏族自治州玛沁县第三民族小学三年级二班的道德与法治课堂上，在玛沁全县多个学校部署远程教学系统，中国移动援青团队对口支援果洛州玛沁县以来， “许多牧民搬迁而来。

来自500公里外的西宁市北大街小学教师马晓艳正在将孩子们的点评展示在大屏幕上，民族班与普通班学生共同学习，我们一起来观看一组短视频。

在玛沁县第三民族小学定期都在开展，更为玛沁县多所中小学建设多媒体教室、电视电话会议等信息化系统。